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科大研究團隊社成功突破鈣鈦礦光伏模組商業化技術瓶頸，開創了「緩釋溶劑」新型合成策略，以修服易受損壞的深層微結構缺陷，藉此實現更高效率及高穩定性的鈣鈦礦太陽能電池，並可實現規模化生產。

當陸錦標教授得知自己當選美國國家科學院院士時，反應一如既往地低調而謙遜。

「美國國家科學院匯聚了世界頂尖的科學家，能夠成為其中一員，我感到非常榮幸，也深受鼓舞。」陸教授說道。數十年來，他一直站在粒子物理研究的最前沿。

這份沉穩與內斂的背後，是一位科學家以大膽提問、嚴謹實驗，逐步重塑人類對亞原子世界認知的漫漫歷程。

物質的終極問題

由於美國國家科學院的提名與選舉過程採取匿名制，陸教授只能推測究竟是哪一項研究成果獲得院士們的認可。

他說：「如果一定要猜測的話，很可能與我們在大亞灣核反應堆微中子實驗中，發現新型微中子振盪現象有關。我是這項實驗的發起人，從開始到現在一直共同領導研究。」

物理學家長久以來對這種微中子振盪有過種種理論推測，但始終未能得到確切證實。陸教授發起並共同領導的這項實驗，首次成功捕捉到這一關鍵現象。

這項突破不僅協助衝破了粒子物理學的標準模型，也為探索宇宙中的其中一道終極謎題提供了新線索︰為什麼我們所知的宇宙幾乎完全由物質構成？

探索奇異粒子

除了微中子研究之外，陸教授在探測奇異粒子特性方面所開發的實驗技術也極具開創性，這可能也是他獲選院士的一個重要原因。

4 月 26 日，二胡大師果敢與來自法國、比利時、蒙古、瑞士及突尼西亞等地的九位頂尖音樂家，聯袂呈獻了一場世界級的音樂盛宴——「果敢與他的朋友們」國際音樂會。

在傳承中華文化深厚底蘊的同時，果敢以二胡為橋樑，穿梭於東方與西方、傳統與現代之間，讓絲竹之聲與鋼琴、小提琴、結他、貝斯及班多鈕手風琴等一系列樂器和諧共鳴、交織對話。

海納百川

果敢大師於 2025 年獲科大聘任為人文社會科學學院客座教授、訪問教授及駐校藝術家。今年，他帶着音樂大同的宏大願景重返校園。他感言：「傳承經典固然至關重要，多元文化的融合則更符合21 世紀新時代的要求。」

秉持「海納百川」的理念，果敢展現了二胡無與倫比的包容性，它能完美融合多樣的音樂風格，將傳統旋律重塑為現代且動人的全球共鳴。

「二胡本身比較通融，音調豐富，使得它成為中國民樂中最易合作的樂器。」大師說道。這種包容性在演出曲目中展現得淋漓盡致：從中國民樂到爵士、古典、搖滾，再到土耳其、阿拉伯、蒙古音樂乃至探戈。在他的原創作品中，多樣音樂風格無縫交織，和諧而壯麗。

出席「業界交流日——人工智慧+醫藥: 智慧醫療創未來」與會者皆認同，隨著數據分析和技術發展突飛猛進，人工智慧與醫療創新在未來將大幅度重塑醫療行業的面貌。

是次業界交流日吸引了共逾150位教職員、學生、校友及行業合作夥伴出席。活動已於於4月28日在賽馬會高等研究院演講廳圓滿舉行

培養新世代臨床科學家

科大副校長（研究及發展）鄭光廷教授在致開幕辭時強調，隨着新醫學院成立，科大會致力將人工智能、數據科學及工程學融入醫學教育中。他指出，智能醫療的未來有賴新一代的臨床科學家，他們必須同時精通創新科技及醫學知識。

鄭教授表示：「我們在科大一直嘗試突破界限。我們不僅探索人工智在醫療行業中的應用，更探討人工智能、數據與臨床實務應如何融匯貫通，從而構建一個智能、多方整合亦符合倫理守則的醫療體系。」

他亦指出，科技與醫學日趨融合，機遇處處，例如人工智能輔助診斷、生物感測器、生物醫學裝置等。

走過計算機科學系的教室，你或許會見到成排的學生正埋首於複雜的算法或程式碼。但在Andrew HORNER 教授的課堂上，風景卻截然不同。

這裡的空氣彷彿迸發着能量的火花，正是Horner教授口中的「霍格華茲般的魔法課堂」。學生們化身為音效設計師、剪輯師與導演，學習創作音樂錄影帶與預告片，施展視聽魔法。

Horner教授將技術訓練轉化為一場充滿蛻變的學習探險，這份教學理念備受大學認可，使他榮獲「2025年科大卓越核心課程教學獎」。

以創意任務打破障礙

對 Horner 教授而言，教學應建立在體驗式和任務導向的基礎上，而非枯燥的指令。在他獲獎的課程「COMP 1943：創意聲音與影像設計」中，作業被設計成開放式的創意任務。

他分享道︰「每位學生面臨的挑戰各不相同，成品也總是充滿驚喜。當他們為一段電影畫面重新配上意想不到的音樂時，便會發現聲音與影像的結合竟能徹底翻轉故事的意義。」

這門課程最引人入勝的特色在於其多元與包容。無論是否具備音樂背景，課程歡迎所有專業的學生加入。透過引入生成式人工智能工具，Horner教授幫助學生跨越技術門檻，讓他們能專注於展現創意構思。

作為推動人工智能＋（AI+）跨學科創新與藝術科技發展的先驅，科大再度匯聚全球創意力量，共同探索電影敘事的新未來。延續去年大中華區首屆AI電影節的成功，科大於5月16日至17日隆重舉辦第二屆 AI 電影節。

相比首屆，本屆規模全面升級，共收到來自近80個國家及地區、逾 1,300 部參賽作品，題材廣泛、風格各異，呈現百花齊放的創意景觀。電影節設有作品放映及專題討論環節，吸引眾多電影人、學者與學生參與，共同探討AI如何重塑電影創作的無限可能。

瀏覽完整得獎名單。

虛實破界：拓寬藝術與技術邊界

談及本屆電影節主題「虛實破界，共創新機」，電影節顧問委員會成員、科大藝術與機器創造力學部的饒安逸教授指出，「破界」象徵突破技術與藝術、東西方文化和傳統與前衛之間的邊界，而「新機」則預示着人機協作的新範式、跨文化的新敘事、以及產學研深度融合的新生態。

在生物課上解剖老鼠，對許多學生來說未必是一件樂事，對膽小的同學來說更是一大挑戰。科大生命科學部推出的一套創新教學工具，正透過互動式、多模態的學習環境，為傳統解剖實驗課提供有力輔助，讓學習更全面、更主動。

這套虛擬實境（VR）教學平台，正為科大的年輕學子帶來樂趣無窮的課堂體驗。

平台設計者、生命科學部講師蘇明德博士（Dr. Aftab AMIN）表示：「我們的遊戲化 VR 平台提供沉浸式模擬，涵蓋遺傳學、法醫學、解剖學及生物化學等內容，幫助學生以探究方式主動學習。」

翻轉科學實驗課

修讀生命科學部「LIFS 1904：普通生物學實驗（二）」的學生，現在可以放下厚重的教科書，告別枯燥的演示了。取而代之的，是戴上VR頭戴式裝置，踏進一個全沉浸式的實驗室，展開一場遊戲化的學習冒險。

蘇明德博士憑此教學屢獲肯定，包括在香港中文大學的教學創新博覽會中奪得「教育科技創新金獎」，並獲科大頒發「賦勵新晉教學人員傑出教學獎」。他的論文《Immersive Graphics in Education: A VR Rat Dissection Case Study》在「國際電腦圖學與互動技術學會2025亞洲學術會議與展覽」教育者論壇上榮獲最佳論文提名。

師生之間的互動與情感連繫，一直被視為提升學習成效的重要因素。不過，如果這種「課前互動」由人工智能取代，又會帶來怎樣的效果？

科大近日在神經科學頂尖期刊《Neuron》發表一項研究，發現學生在課前與 AI 進行簡短的互動，就足以改變大腦，讓腦子更好地準備高效的學習。

這項由人文社會科學學院進行的研究，首次從神經科學角度顯示，課前與AI短暫互動，在提升線上學習體驗方面，可達到與真人教師相近的效果，並為改善線上教學成效、增加學生投入感提供了一種可擴展的 AI 方案。

AI與真人實驗

為了探究課前互動對學習的影響，科大人文社會科學學院院長兼心理學及認知科學講座教授李平教授帶領研究團隊，將 57 名大學生隨機分成三組進行實驗：

•    無互動組：學生直接觀看課堂錄影，正如目前大多數線上學習的情形。
•    真人互動組：學生在課前與真人教師進行 8 至 10 分鐘的面對面交流。
•    AI 互動組：學生與 GPT-4 生成的AI教師進行同等時長的交流。該 AI 化身是根據真人導師的外觀與聲音定制而成，高度逼真。