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在生物课上解剖老鼠，对许多学生来说未必是一件乐事，对胆小的同学来说更是一大挑战。科大生命科学部推出的一套创新教学工具，正透过交互式、多模态的学习环境，为传统解剖实验课提供有力辅助，让学习更全面、更主动。
这套虚拟现实（VR）教学平台，正为科大的年轻学子带来乐趣无穷的课堂体验。
平台设计者、生命科学部讲师苏明德博士（Dr. Aftab AMIN）表示：「我们的游戏化 VR 平台提供沉浸式模拟，涵盖遗传学、法医学、解剖学及生物化学等内容，帮助学生以探究方式主动学习。」
翻转科学实验课
修读生命科学部「LIFS 1904：普通生物学实验（二）」的学生，现在可以放下厚重的教科书，告别枯燥的演示了。取而代之的，是戴上VR头戴式装置，踏进一个全沉浸式的实验室，展开一场游戏化的学习冒险。
苏明德博士凭此教学屡获肯定，包括在香港中文大学的教学创新博览会中夺得「教育科技创新金奖」，并获科大颁发「赋励新晋教学人员杰出教学奖」。他的论文《Immersive Graphics in Education: A VR Rat Dissection Case Study》在「国际计算机图学与互动技术学会2025亚洲学术会议与展览」教育者论坛上荣获最佳论文提名。
走过计算器科学系的教室，你或许会见到成排的学生正埋首于复杂的算法或程序代码。但在 Andrew HORNER 教授的课堂上，风景却截然不同。
这里的空气彷佛迸发着能量的火花，正是Horner教授口中的「霍格沃茨般的魔法课堂」。学生们化身为音效设计师、剪辑师与导演，学习创作音乐录像带与预告片，施展视听魔法。
Horner教授将技术训练转化为一场充满蜕变的学习探险，这份教学理念备受大学认可，使他荣获「2025年科大卓越核心课程教学奖」。
以创意任务打破障碍
对 Horner 教授而言，教学应建立在体验式和任务导向的基础上，而非枯燥的指令。在他获奖的课程「COMP 1943：创意声音与影像设计」中，作业被设计成开放式的创意任务。
他分享道︰「每位学生面临的挑战各不相同，成品也总是充满惊喜。当他们为一段电影画面重新配上意想不到的音乐时，便会发现声音与影像的结合竟能彻底翻转故事的意义。」
这门课程最引人入胜的特色在于其多元与包容。无论是否具备音乐背景，课程欢迎所有专业的学生加入。透过引入生成式人工智能工具，Horner教授帮助学生跨越技术门坎，让他们能专注于展现创意构思。
香港科技大学教育创新中心主任 Sean McMINN 博士表示，现今教学讲求互动，也愈来愈重视科技辅助，这些趋势正改变大家对学习空间的要求。
他指出，随着教学模式不断演进，教职员与学生对协作、实践与体验式的学习环境需求也愈来愈高，弹性灵活的空间变得至关重要。
为满足这些需求，并强化科大在教育创新方面的角色，科大教育创新中心设立了这个全新的共享空间，旨在探讨人工智能与新兴科技发展下，学生学习模式有何转变。
先进学习中心结合教学创新、实证研究及伙伴协作，形成一个完整的循环体系，让具潜力的创新教学构想由原型设计、试行验证，逐步迈向广泛应用，过程中的主导责任更清晰，推动起来也更有延续性。
为全面支持创新教学实践，中心设有四项专属设施：
香港科技大学（科大）理学院开设的「国际科研课程」（International Research Enrichment，简称IRE），专为怀抱科学梦想、渴望探索未知的学生而设。
自2014年创立以来，IRE为理科学生提供了一条系统化的科研进阶之路，使他们在本科早期已能接触和参与科学研究，并于二年级甚或更早之前，便获得导师指导并确立研究方向。课程最大特色是着重培养学生的国际经验和视野，通过专设奖学金资助必修的海外科研实习科（SCIE3900），并灵活结合交流学期，让学生能投入更长时间于国际研究实习，累积更丰富经验。
这项课程已为众多优秀学生开启宝贵机遇，塑造其学术之路。校友黄德轩和林嘉聪正是其中的杰出例子。