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走過計算機科學系的教室，你或許會見到成排的學生正埋首於複雜的算法或程式碼。但在Andrew HORNER 教授的課堂上，風景卻截然不同。
這裡的空氣彷彿迸發着能量的火花，正是Horner教授口中的「霍格華茲般的魔法課堂」。學生們化身為音效設計師、剪輯師與導演，學習創作音樂錄影帶與預告片，施展視聽魔法。
Horner教授將技術訓練轉化為一場充滿蛻變的學習探險，這份教學理念備受大學認可，使他榮獲「2025年科大卓越核心課程教學獎」。
以創意任務打破障礙
對 Horner 教授而言，教學應建立在體驗式和任務導向的基礎上，而非枯燥的指令。在他獲獎的課程「COMP 1943：創意聲音與影像設計」中，作業被設計成開放式的創意任務。
他分享道︰「每位學生面臨的挑戰各不相同，成品也總是充滿驚喜。當他們為一段電影畫面重新配上意想不到的音樂時，便會發現聲音與影像的結合竟能徹底翻轉故事的意義。」
這門課程最引人入勝的特色在於其多元與包容。無論是否具備音樂背景，課程歡迎所有專業的學生加入。透過引入生成式人工智能工具，Horner教授幫助學生跨越技術門檻，讓他們能專注於展現創意構思。
在生物課上解剖老鼠，對許多學生來說未必是一件樂事，對膽小的同學來說更是一大挑戰。科大生命科學部推出的一套創新教學工具，正透過互動式、多模態的學習環境，為傳統解剖實驗課提供有力輔助，讓學習更全面、更主動。
這套虛擬實境（VR）教學平台，正為科大的年輕學子帶來樂趣無窮的課堂體驗。
平台設計者、生命科學部講師蘇明德博士（Dr. Aftab AMIN）表示：「我們的遊戲化 VR 平台提供沉浸式模擬，涵蓋遺傳學、法醫學、解剖學及生物化學等內容，幫助學生以探究方式主動學習。」
翻轉科學實驗課
修讀生命科學部「LIFS 1904：普通生物學實驗（二）」的學生，現在可以放下厚重的教科書，告別枯燥的演示了。取而代之的，是戴上VR頭戴式裝置，踏進一個全沉浸式的實驗室，展開一場遊戲化的學習冒險。
蘇明德博士憑此教學屢獲肯定，包括在香港中文大學的教學創新博覽會中奪得「教育科技創新金獎」，並獲科大頒發「賦勵新晉教學人員傑出教學獎」。他的論文《Immersive Graphics in Education: A VR Rat Dissection Case Study》在「國際電腦圖學與互動技術學會2025亞洲學術會議與展覽」教育者論壇上榮獲最佳論文提名。
香港科技大學教育創新中心主任 Sean McMINN 博士表示，現今教學講求互動，也愈來愈重視科技輔助，這些趨勢正改變大家對學習空間的要求。
他指出，隨着教學模式不斷演進，教職員與學生對協作、實踐與體驗式的學習環境需求也愈來愈高，彈性靈活的空間變得至關重要。
為滿足這些需求，並強化科大在教育創新方面的角色，科大教育創新中心設立了這個全新的共享空間，旨在探討人工智能與新興科技發展下，學生學習模式有何轉變。
先進學習中心結合教學創新、實證研究及夥伴協作，形成一個完整的循環體系，讓具潛力的創新教學構想由原型設計、試行驗證，逐步邁向廣泛應用，過程中的主導責任更清晰，推動起來也更有延續性。
為全面支援創新教學實踐，中心設有四項專屬設施：
香港科技大學（科大）理學院開設的「國際科研課程」（International Research Enrichment，簡稱IRE），專為懷抱科學夢想、渴望探索未知的學生而設。
自2014年創立以來，IRE為理科學生提供了一條系統化的科研進階之路，使他們在本科早期已能接觸和參與科學研究，並於二年級甚或更早之前，便獲得導師指導並確立研究方向。課程最大特色是著重培養學生的國際經驗和視野，通過專設獎學金資助必修的海外科研實習科（SCIE3900），並靈活結合交流學期，讓學生能投入更長時間於國際研究實習，累積更豐富經驗。
這項課程已為眾多優秀學生開啟寶貴機遇，塑造其學術之路。校友黃德軒和林嘉聰正是其中的傑出例子。