新聞稿及香港科大故事

Dr. Melody Leung, Division of Life Science, tells us the differences between nasal spray and injectable vaccines. 

接種疫苗前不能不讀的資訊！

恒隆數學獎有助發掘及培育香港中學生的數理潛能和創意，現已開始接受報名。

機械魚快捷有效檢測微塑膠，幫助改善海洋污染。

化學系理學教育助理教授陳鈞傑教授與我們一起探討新冠病毒測試背後的科學

要在香港各級學校推廣STEM (科學、科技、工程、數學) 教育，殊非易事。考試至上的文化根深柢固，加上學習方法刻板乏味，導致這方面的教學人才、時間，以及輔助教學工具不足。 物理學系的蘇蔭強教授熱心支持STEM教育，但認為現行的教學模式乏善足陳。他鼓勵教育界跳出固有框架，善用現有科技和簡介最新研究突破，讓學生學習嶄新知識。他亦明白老師工作繁重，難有足夠時間緊貼日新月異的科學與科技新知，使他們在教授STEM科目時倍感困難。 他說：「大部分老師都忙得不可開交。即使政府已為STEM教育預留撥款，他們也提不起興趣鑽研。」 

數理科技(STEM)是近年香港教育界的流行語，不少學校增撥資源添置科技配件，但在生命科學部的周敬流教授眼中，卻有偏離本質之虞。香港以填鴨式教育聞名，學生缺少通過整合不同學科知識解決問題的訓練，然而，這種能力卻是STEM教育的要素之一。主次失焦，不僅會令科學教育走進死胡同，也難以培育香港需要的發明家或科學家。 周教授說：「STEM 的真諦，在於讓學生學習探索事情的方法、態度、原則和應用規則。可惜在香港不少高中和大學，學生學習的只是資訊，忽視了背後的邏輯和分析。」

When I was in secondary school, my physics teacher, who was among HKUST's first batch of graduates, always encouraged me and my classmates to explore scientific questions according to our interests, even though those questions are outside the syllabus.