新闻及香港科大故事

优秀的大学教育能让学生把兴趣提升至更高的境界，为他们的未来发展铺设成功之路。在求学在科大？系列第三篇，两位来自马来西亚的科大人，分享他们如何受惠于科大的教育，逐步将学术兴趣升华至专业成就。  念高中时，张博宏已对创业有浓厚的兴趣。虽然从未修读过任何商业科目，他仍忠于自己的志趣，选择撰写商业计划书作为其十年级的个人作业。  科大是主张以好奇心推动学习的年轻大学，并提供跨学科课程，是升学的最佳选择 — 博宏。 博宏说：「我的作业题目，是游说附近的购物商场开设一间西装店，我还向商科老师请求指导。」凭着详尽的资料搜集和精辟的策略思维，博宏的计划书令老师大为赞叹。  他续说：「我一直热衷研究如何用科技解决现实生活难题。因此，当我考虑往哪里升读大学时，得知科大是主张以好奇心推动学习的年轻大学，并提供跨学科课程，就知道这里是我升学的最佳选择。」  修业期间，博宏除了在课堂上研习科技及工商管理的跨学科知识，更获得难能可贵的行业实习和国际交流经验，扩滦视野。  博宏说：「我去过台湾向一家手提计算机公司的高层简布一份商业建议书;大学二年级时，又在一家美国科技企业的上海分公司当市场推广实习生。 这些经验让我在求职时更占优势。」  博宏在大学最后一年正式展开事业第一步，获讲师推荐于一间太阳能初创公司做兼职，负责撰写商业计划书。  他说：「当时我获得几间跨国企业聘请，虽然我对那些职位也很感兴趣，但这间太阳能初创公司的行政总裁是科大校友，他鼓励我专注在初创界发展。」 博宏年轻有为，年仅28岁已晋升为公司的马来西亚董事总经理兼区域业务发展主管，成功将再生能源业务拓展至内地、台湾和马来西亚等地，又为公司夺得 国际企业的合约。  此外，他还促成了马来西亚最大型的太阳能采购协议，协助家邬迈向2050碳中和的目标。  科大教晓我应该将知识转化为应用，造福社会，这方面需要设计思维和市场触角 — 靖婷。

我从来算不上好学生，直到我发掘了真正的学习兴趣。 科大工学院工程教育助理教授梁炜霆年少时热爱电子游戏，一直渴望投身电玩行业，从来没想过当一位老师，更遑论赢取教学奖项。  这位2021科大「卓越核心课程教学奖」得主直言：「上大学前，我从来算不上好学生！直到我对计算机科学产生兴趣才有所转变，更在大学和研究院进修这一门专业，取得科大博士学位。转眼间，从一位教学助理变成科大教授。」  现实不似预期  梁教授执教的得奖课程「 COMP2711 计算机科学与离散数学工具」，简单而言涉及概率、图论和计算理论。授课初期，他沿用昔日大学恩师的教学方法，但面对比自己年轻整整10年的学生，很快便发觉不能「萧规曹随」。 梁教授回想说：「我当学生时，上课没有powerpoint，没有影片，也没什么辅助教学的工具。上课时，大家只管埋头抄笔记，甚至没有多少时间发问！起初，我尝试照搬从前的一套，但根本不能激发学生的学习兴趣，令我知道必须改变。」  旧的一套不管用，梁教授马上改变策略，每一课开始时向学生提出一些有趣问题，挑战年轻人的脑筋。

近10年来，漂书活动于全球开枝散叶，但在香港始终未成气候。 有见及此，一群科大校友设计了一个应用程式，希望推动二手书广泛流通，建立本地阅读文化。 传统的漂书模式难以持续，我们堆积了很多书都送不出去。

一家获奖初创公司运用人工智能(AI)技术全自动监察工地安全，提升效率。