新闻及香港科大故事

/

Dr. Melody Leung, Division of Life Science, tells us the differences between nasal spray and injectable vaccines. 

接种疫苗前不能不读的资讯！

香港科技大学（科大）将与恒隆地产合作举办恒隆数学奖，以发掘及培育香港中学生的数理潜能和创意，推动STEM教育发展，期望他们为社会以至人类未来发展作出贡献。恒隆数学奖为备受学界推崇的数学研究比赛，于2004年创办，每两年一届，过去八届奖项共吸引约200 所学校逾2,200名中学生参与，提交近400份专题研究报告，当中不少达到大学的学术水平。至今，各奖项合共颁发港币800万元的奖金。香港中文大学为奖项的创始合作伙伴。在今天的签约仪式上，恒隆数学奖创办人之一、恒隆地产董事长陈启宗先生对于邀得科大成为新伙伴时表示︰「香港科技大学是一所充满活力的世界级年轻大学，创新与实践并重，在各个教研领域都走在国际前沿。是次与科大合作，定能引领恒隆数学奖迈进另一新里程，迎合香港以至世界在创新科研发展的新趋势，培育具创意的优秀人才。」同时，陈启宗先生特别鸣谢世界知名数学家、费尔兹奖得主丘成桐教授，在他的愿景和领导下共同创办恒隆数学奖。他也感谢香港中文大学多年来对历届恒隆数学奖的努力不懈和贡献。「他们积极推动奖项的发展，更是为学界所肯定，并为香港培育数学人才奠定良好的基础。」科大校长史维教授表示：「数学训练我们的逻辑思维及解难能力，也是理工学科的重要基石。科大一直透过不同活动，包括协办国际数学奥林匹克竞赛，向中小学生推广数学及科普教育。我很高兴科大今次有机会与恒隆地产合作，举办这个别具意义的比赛，共同发掘及培育于数学方面具潜质的学生，为本地的人才发展作出贡献。」恒隆数学奖的学术委员会和督导委员会由国际知名数学家组成，今届奖项更邀请到两位殿堂级数学家支持，分别为2017年沃尔夫数学奖（The Wolf Prize in Mathematics）得主、美国加州大学尔湾分校数学系特聘教授Richard SCHOEN，他将担任学术委员会主席，负责奬项的学术评审及裁决工作;而2006年诺贝尔物理学奖得主、科大物理系讲座教授及科大赛马会高等研究院赵氏廷箴怀芳教授George SMOOT，则会担任督导委员会主席，于各方面的工作提供意见和监督。

机械鱼快捷有效检测微塑胶，帮助改善海洋污染。

  化学系理学教育助理教授陈钧杰教授与我们一起探讨新冠病毒测试背后的科学

要在香港各级学校推广STEM (科学、科技、工程、数学) 教育，殊非易事。考试至上的文化根深柢固，加上学习方法刻板乏味，导致这方面的教学人才、时间，以及辅助教学工具不足。 物理学系的苏荫强教授热心支持STEM教育，但认为现行的教学模式乏善足陈。他鼓励教育界跳出固有框架，善用现有科技和简介最新研究突破，让学生学习崭新知识。他亦明白老师工作繁重，难有足够时间紧贴日新月异的科学与科技新知，使他们在教授STEM科目时倍感困难。 他说：「大部分老师都忙得不可开交。即使政府已为STEM教育预留拨款，他们也提不起兴趣钻研。」  苏教授在其专业范畴努力作出贡献，至今已就复杂物理体系发表逾160份获引用的研究论文，但在其内心深处，始终念念不忘与身边学生分享物理学的纯真趣味，希望教导他们实践所学，以行动改善生活。 因此，他研发了一个「实验工具包」，当中的概念源于其无意中发现的新型反射电子衍射现象。事实上，研制工具包的念头早于2015年萌生：苏教授当时获指派担任2016年亚洲物理奥林匹克大赛一项实验考试的出题员。由于题目必须与出题者的科研专长有关，苏教授于是决定研发这个结合理论与生活实例的工具包，并将其发展成适合于中学和大学使用的STEM辅助教学工具。 工具包内有10件主要组件，包括使用激光二极管的照明机、一个可以旋转的拨盘，以及一个能够有效解说电子衍射和光学衍射现象的观察板，组装十分容易。学生可利用它动手进行有关测试光学对准技巧的实验，并学习周期性与随机性之间的关连。 他说：「工具包定价合理，对需要教授STEM科目，但难以找到教材的老师很有帮助。」 苏教授亦在科大物理学系的「小型讲座」外展活动中，增添了介绍工具包的环节。这些小型讲座由经过训练的本科生负责向本地中学生讲解和示范，旨在激发少年人对物理学的兴趣。苏教授亦正计划加入香港教育城，向物理老师作推广。 工具包不但在中学大受欢迎，连澳门大学、中国科学技术大学、南方科技大学、暨南大学等学府亦研究如何将教导于一年级新生。苏教授于是因应中学生及大学生各自的学习需要，为工具包研发两个不同程度的版本。

数理科技(STEM)是近年香港教育界的流行语，不少学校增拨资源添置科技配件，但在生命科学部的周敬流教授眼中，却有偏离本质之虞。香港以填鸭式教育闻名，学生缺少通过整合不同学科知识解决问题的训练，然而，这种能力却是STEM教育的要素之一。主次失焦，不仅会令科学教育走进死胡同，也难以培育香港需要的发明家或科学家。 周教授说：「STEM 的真谛，在于让学生学习探索事情的方法、态度、原则和应用规则。可惜在香港不少高中和大学，学生学习的只是信息，忽视了背后的逻辑和分析。」 要从课本或互联网取得信息，可说轻而易举，但周教授建议同学专注于探索事情的态度和方法。「举例说，认识大自然并没有固定的方法。教育制度应让学生有多些机会走出课室，观察他们感兴趣的事物，而不是只训练他们应付一式一样的公开考试。」 周教授说自己少时极为好奇，因此选择在大学修读生物学；而负笈美国德州贝勒医学院攻读细胞生物学博士学位，则与家族里多人患癌有关。加入科大前，他是美国纽约爱因斯坦医学院的分子遗传学Belfer院士。  周教授钻研身体形态的分子遗传学、神经发展，以及合成和演化生物学。不论在大学校园或日常生活的各个层面，他都在努力培育新一代以科学解决问题，迎接二十一世纪的种种挑战。 身为在香港致力提倡STEM教育的先驱，他着重训练学生培养分析和解读数据 、进而自行归结原则的能力。训练越早，效果越佳。为了达致两大目标，他将国际生物奥林匹克(IBO)高中生国际比赛引入香港，一则希望为公众学习生物学提供广阔平台，但更重要的是 — 藉此改变本地学校对这门科学的看法和授课方法。 IBO香港区赛事于2018年首办。在前一年，筹委会特别举办香港联校生物奥林匹克比赛作为热身。周教授说：「学生从中找到很多乐趣，非常兴奋。这种学习生物学的模式，是他们从没想过的！」  传统教育制度下，生物学不外乎背诵和关键词，做好这两点，就可以拿取高分。事实证明，IBO香港区赛事改变了一贯的游戏规则，因为它开拓了学生的视野，让他们体验不同的学习方法。