新闻及香港科大故事

科大致力发展全人教育，因而设立本科生必修的核心课程，透过提供全面而均衡的学习体验，培养学生成为勇于承担、具备独立思考能力的公民，以积极进取的精神实践抱负。在众多核心课程当中，学生对「食品科学与工程导论」情有独钟，因为修读这门课程的学生可以自制面包、曲奇饼、豆腐甚至啤酒，并了解为何油炸食物特别可口。于学生而言，整个学习过程本身就是令人垂涎欲滴的美食体验。 进行实验时，刘教授（左二）会跟学生一边制作食物，一边引导他们思考背后的科学原理。 这课程的上课地点亦与别不同：在半厨房、半实验室的「课室」里，不仅有煮食炉、烤箱、搅拌机等标准厨房设备，更有宽敞的专用实验室，里面配备了恒温箱、蒸发器和离心机等各类千奇百怪的器具。 身为课程导师的化学及生物工程学系工程教育副教授刘元帅强调：「我在第一堂课便清楚指出：我们会一起烹调食物，但不要把课程看成烹饪班！这是化学工程实验室，不是厨房。」 进行实验时，刘教授会跟学生一边制作食物，一边引导他们思考背后的科学原理。以做面包为例，他会示范和解释一些有趣现象：面团是怎样发酵的? 揉捏过程如何令面包皮和面包心达致最佳质感? 他说：「同样重要的是，当学生明白到制作曲奇饼需要用上大量砂糖，便可透过这个实验过程去探讨健康饮食。」品尝是制作食物的终极目标，不可或缺，因此，上课时虽然一般禁止饮食，但这门课程却是例外。

不少备受尊敬的学者鲜有向同事、学生，甚至陌生人谈及自己的心结和挣扎。任教于管理学系和环境及可持续发展学部，并在最近荣获跨学科课程事务处卓越教学奖(研究院组别)的霍士德教授，便决定分享自己数十年来对抗抑郁症的心路历程，希望洗刷精神疾病背负的污名，鼓励有精神健康问题的人勇敢求助。 霍教授(左)荣获跨学科课程事务处卓越教学奖(研究院组别)。 面带微笑的霍教授说：「抑郁症对生活的影响无孔不入—做事的动力、出门的意欲，连饮食、说话，甚至与人相处的方式，都会变得很不一样。这就像在泥滩上跑步，无论做什么事情，都会特别吃力。假如不了解我的背景，相信大部分人也看不出我有抑郁症！」 霍教授形容自己是「功能性抑郁」—即表面大致与常人无异，但内心长期与情绪交战。谈及此病的原委，他归因于自己的一半华人血统，让他小时候在白人为主的国家生活期间经常给其他小孩吐口水，甚至从学校跟踪回家。他忆述：「我的抑郁症其实源于种族欺凌。当年我跟随家人从新西兰移居北美时只有九岁。而当时的美国和加拿大，种族之间缺乏包容﹐导致我在成长阶段不时受人欺凌。」 自此，抑郁症变成恶性循环，霍教授更会「自我欺凌」，对自己十分苛刻，越陷越深。深受父亲猝逝、第一名孩子夭折、失去终身教职、跟妻子离婚等连串不幸事件打击下，结果他在服食抗抑郁药物的同时，倚靠买醉和安眠药度日。他曾尝试戒掉滥药的习惯，可是那段时期他感到更为孤独无助。他说：「我当时的情绪极度不稳，更不断自责，直到踏入三十岁才开始寻求协助。」

上过社会科学部谷志良教授的课，都知道在课室内关掉和收起一切电子产品是金科玉律 — 纵然使用手提或平板计算机抄录笔记，也在禁止之列。对此，谷教授有其独特见解：互联网虽然是教师的重要教学资源，但手提电子通讯产品可严重干扰课堂学习。学生最初或许对此心生抗拒，但却鲜有投诉。这是因为谷教授在堂上安排了大量意见调查、问答比赛、模拟、讨论等具互动性的学习活动，同样地引人入胜，让同学全情投入课堂。 虽然规矩森严，但这位社会科学教育副教授却是科大最受学生敬爱的老师之一。其「从做中学」的教学理念，结合「反转教室」授课模式，深受同学欢迎。举例说，他会要求同学监察自己的消费习惯，看看一个家庭能否倚赖最低工资过活，或透过分析传媒及社交媒体了解性别歧视问题，此举有助同学借着阅读或亲身经历对社会议题产生概念。 正是对春风化雨的热诚，以及在持续改良和革新授课方法上的贡献，使谷教授获颁本年度科大「祁敖卓越教学服务奖章」。此奖每年都会颁发予一位长期尽心教学、矢志追求卓越、循循善诱、启导后学和激励他人持续向前的杰出教员。 谷教授热爱社会学，大概很难想象他当年在英国杜伦大学修业之初，其实极之讨厌这个学科。少年时期的他满腔理想，立志成为社工，修读社会学，就是相信这学位有助自己圆梦，岂知事与愿违。他忆述：「社会学最初给我的印象，就是非常抽象，只谈理论，流于意识形态。」直至发现社会学以人为本的一面，尤其是民族志，他才开始懂得欣赏这学科的实用价值。谷教授其后负笈北卡罗来纳大学教堂山分校，取得社会学硕士及博士学位，自此投身社会学的教学工作。 谷教授1992年首次加入科大，其后一度外闯增广见闻。他于2008年回归科大，致力优化社会科学课程，使之更贴近学生的个人生活。他说：「相对教授社会科学作为一门技巧，我更关心其治疗价值。」 谷教授直言，学生与普通人一样，令他们担忧和不安的事情多不胜数：学业成绩、工作、金钱、家庭、友情。 他集中教导同学「从大局着眼」，并「注意自己的行为怎样影响他人」。他解释：「对社会学有认识的人，明白自己的行为和决定都受到历史、习俗、群体和社会形势左右。人的选择有限，人性更有软弱的一面，我们需要在缺乏完整信息的情况下行事。社会学不但帮助我们了解自己，也让我们培养同理心。」

香港科技大学(科大)工商管理学院、工学院和理学院携手合作，共同推出香港首个跨学科金融科技理学硕士课程。 科大金融科技理学硕士课程分为一年全日制和两年兼读制，旨在为金融科技行业引入人才。课程将透过三所学院多位教授的多元化专业知识，为学生提供与流行金融科技及其工程和金融原理相关的基本知识和技能，从而提升学生在多领域及日渐蓬勃的金融科技领域中的市场竞争力。第一届学生由60位主要具有金融和科技背景的专业人士组成。 课程启动礼在上星期六(8 月17日)举行，由科大首席副校长倪明选教授、工商管理学院院长谭嘉因教授、工学院副院长(研究及研究生教务)苏孝宇教授及理学院副院长(招生)梁承裕教授主持。 科大首席副校长倪明选教授说：「凭藉科大的世界级工商管理、工程及理学教育，此课程将为学生提供宝贵的学习机会，以在瞬息万变的世界中取得成功。课程亦充分体现了科大勇于创新的独特定位。」 科大工商管理学院副院长（研究）及金融科技理学硕士课程联合主任许佳龙教授表示：「此课程满足了市场的迫切需求，而第一届同学的卓越能力及多元化背景正正体现了这一点。这些学生学历优秀，来自世界各地的顶级院校，当中不乏经验丰富的银行、金融及科技行业管理层和专业人士。他们均致力于学习、发展和引领全球的金融科技创新和应用。」 WeLab集团资深顾问、虚拟银行董事局主席及科大财务学系客席教授陈家强教授以「香港及大湾区的金融科技教育」为题于课程启动礼发表主题演讲，指出香港作为金融科技人才教育枢纽的优势。其后，启动礼举办以「虚拟银行与金融科技业的未来」为题的论坛，进一步阐明金融科技在金融业的整体发展的关键作用。论坛嘉宾包括大华银行大中华区行政总裁叶杨诗明女士、香港金融管理局副总裁阮国恒先生、中国平安保险(集团)股份有限公司海外业务合规总监杨冠熹先生，各人同为科大校友，均在论坛中分享他们对金融业的宝贵知识和见解。

纵观现今职场，不少雇主评核人才时仍以技能为重，性情、态度等「软技能」似乎成了次要。香港科技大学人文社会科学学院院长蔡欣怡教授对此并不认同，反而深信创意才是未来最重要的工作技能。 蔡教授指出，全球高速走向自动化，今天的尖端科技和专利，数年内已可沦为明日黄花，但批判性思维、创意等软技能却刚好相反。在人工智能和先进机器学习技术广泛应用的年代，若人类仍只专注掌握容易被计算机取代的技能，可说极为不智。 蔡教授生于美国的台湾移民家庭。身为长女的她，最初也曾打算当医生、律师或加入投资银行工作，但后来还是决定主修政治科学，走上截然不同的人生道路。「我并非喜爱政治，亦无意从政，只希望多了解其他文化和制度。」她花了好些日子才弄清楚自己的志向，成为学者。她也直言父母需要很长时间才明白和肯定女儿的成就，但事情最终圆满结局。 在科大，蔡教授不仅是首位担任正教授和社会科学部主管的女性，更于2018年7月成为人文社会科学学院首位女院长。在她领导下，学院致力培养毕业生掌握如伦理、道德判断等不能被机器取代的能力)或如创意等机器无法与人脑媲美的技能。她说:「在科大，我们高度重视创新发明和创业精神，而主导这些新尝试的幕后主脑，就是创意！」科技发达，但徒具功能的产品无法赢得消费者青睐，真正成功的产品，必须外观漂亮，甚至有触动人心的魅力。 正因如此，人文社会科学学院跟科大的高等研究院、工学院及理学院合办科技及媒体艺术课程；又伙拍工商管理学院提供心理学副修课程，欢迎全校同学选读。「即使行政人员拥有工商管理硕士学历，但由于忽略了管理学上人性的一面，仍然无法有效管治公司。这类例子屡见不鲜。」蔡教授直言，这正是学院开办心理学课程的原因。另外，她也留意到作曲课程深得工学院学生欢迎，完美体现了创意与科技的「天作之合」。 蔡教授说：「我的目标是把人文社会科学学院发展为科大的核心与灵魂。在一所以科技命名的大学，这听来有点冒进吧；但不要忘记，我们传授的价值观和技能，是放诸四海而皆准。学院举办各式课程、专题研习和活动，让所有科大生都能够学习额外技能，充实自己。这样难得的机会，其他大学的理科和工科毕业生未必可以享有。」 

新就职工学院副院长(本科生教务)的莫国泰教授，是一名以学生为本的教育工作者。

香港科技大学（科大）化学系讲师陈钧杰博士，今日获大学教育资助委员会（教资会）颁发2018年「教资会杰出教学奖」的新晋教学人员组别奖项，以嘉许他的杰出教学成就。 科大校长史维教授对陈博士获奖感到欣喜，他表示：「科大崇尚创新开放的思维，致力培养多元、凡事皆可为及有利于个人和学术发展的文化，让每人都能尽展所长，实践抱负，克服挑战以回馈社会。陈博士勇于创新、追求教学卓越，课程成效备受各界肯定，如此年轻便获此殊荣，我为此感到非常鼓舞，并衷心祝贺陈博士的杰出成就。」 陈钧杰博士对于获得教资会的认同深感荣幸，他于颁奖礼上表示﹕「感谢科大在这四年来给予我机会，让我能好好利用自己所学的知识传授予学生。每当我授课或设计课程时，我总思考怎样才能令学生学得最好、怎样才能装备他们迎接挑战。未来，这奖项将有助我为理科本科生设计一个以体验式学习为主的课程，训练他们以批判思维来应对日常生活中所面对的科学问题。」 陈博士生于香港，初中时已对化学产生浓厚兴趣，自行在家中设立「小实验室」。负笈英国升学后，陈博士遇上其启蒙老师，并于其鼓励下以实验模式教授低班同学化学知识，为他埋下教学种子。他在英国高考化学科以全国最高分数入读剑桥大学的圣若翰学院修读自然科学，再于圣安德鲁斯大学攻读生物有机化学博士学位。陈博士于2014年加入科大，任教大学的本科和硕士课程，如「生活中的化学」、「化学中的重心思想」、「大分子分析化学」、「利用创新教学工具教授科学」和「Capstone专题课程」等；他近年亦积极推动STEM（科学、科技、工程、数学）教育。陈博士擅于利用实验，以深入浅出的手法向学生阐明科学原理，亦容许学生自定义功课课题与呈交形式，致力发展他们的体验式学习。陈博士任教的课程深受学生欢迎，更凭「生活中的化学」获得科大2016年度的卓越核心课程教学奖。 除了教授科大学生外，陈博士亦任教科大专为高中生而设的夏季学院课程，以加深中学生对化学的认知。他又积极培训中学生参与包括国际大都会奥林匹克等国际科学比赛，期望于培养化学人才的同时，亦为港争光。 陈博士热心教学，甚至将课室由大学搬上大银幕，于电视节目上以轻松易明的方式向观众阐释日常化学现象，提升大众对科学的认知。

香港科技大学(科大)与南方科技大学(南科大)今日于深圳签署框架合作协议，双方将共同筹备成立南科大—港科大深港微电子学院(学院)。 凭借科大与南科大在研究实力上的互补优势，筹备中的新学院将构建成为一个产学研全方位合作平台，就不同范畴如集成计算机与系统、通讯系统单芯片设计、人工智能及机械人，以及包括宽禁带半导体装置等新一代微电子仪器，培育产业所需的高端人材并促进科技创新研究。 签署仪式的主礼嘉宾包括深圳市副市长高自民先生、中联办教科部部长李鲁教授、广东省教育厅副厅长邢锋先生、深圳市教育局副局长许建领先生、科大署理校长史维教授、南科大党委书记郭雨蓉女士及校长陈十一教授。李鲁教授表示，微电子学院的成立不但会加强政府、院校及业界之间的合作，促进地区于微电子业方面的发展，更突显了香港与深圳为提高国家科研实力所作出的贡献。 陈校长于仪式上对中联办及深圳市政府给予的支持表示衷心感谢﹕「港科大是国际知名的研究型大学，在科学、工程、商业管理及人文社会科学等领域，均臻达世界一流水平，而南科大则是中国以至世界上最年轻、但成长最快的大学之一。此次两校响应国家大力推动建设粤港澳大湾区的号召以及习近平总书记“促进香港同内地加强科技合作”的重要指示，共同建设国际化、高水平、研究型的国家级示范性微电子学院，将为两校带来新的、巨大的机遇和前景。」 科大署理校长史教授亦指出，是次合作将对国家大湾区的发展计划有所贡献：「科大多年来一直为深圳的微电子和集成电路产业作出贡献。在我们积极探索于广州设立分校的同时，科大期望可透过是次合作，协助深圳于落马洲河套区等地成为一个产业拓展、教育及研究活动的重要平台，以支持内地在这个工业领域的市场和战略需求，成为大湾区发展计划中独特的一部份。」 按计划，微电子学院将座落于南科大校园，并将开办本科及研究生课程，另会就四个范畴设置研究中心，它们分别为集成电路设计方法与电子设计自动化、通讯、系统单芯片及系统整合，以及宽禁带半导体装置。 两所大学将分别派遣代表成立联合工作小组，与深圳市政府进一步商讨有关支持微电子学院基础建设及营运的各项细节，并就落实计划进行申报。 有关香港科技大学